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《日月水火》教学反思范文

时间2020-11-20 来源:而得天下网

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《日月水火》教学反思范文

  《日月水火》是一篇以图形来认字的课文,文中通过几幅图片,让学生感受到文字是怎样来的,并根据图形来学习这些生字。那么身为老师应该如何把这节课讲好呢?下面小编为您推荐《日月水火》教学反思范文,欢迎借鉴。

  《日月水火》是京版一册语文入识字第一单元的第二课,本单元共6课,却包含了几种不同的识字方法,第一课是随儿歌识字,第二、三课是结合插图认识象形字,第四、五课是对子识字,第六课是随文识字。其中第二课《日月水火》就是让孩子初步感受象形字,一幅图一个字的特点。书中共安排了4幅插图分别是:光芒四射的太阳,弯弯的月亮,清清的流水,红红的火苗,教学重点是能够结合插图学习4个象形文字“日、月、水、火” 能读准字音,认清字形,看图理解字义,并依照田字格里的范字把字写端正。所以在教学过程中做了以下尝试:

  一、利用插图引起兴趣

  兴趣是最好的老师,学生有了兴趣就有了学习的动力。因此在教学的导入环节,我先出示了图画,让学生仔细观察,说说你都看到了什么?学生你一言我一语地说开了:“上面有太阳。”我引导纠正:“我们说话要说完整话,应该说图画上有太阳。”后面的同学学着说完整话了,但仍然只说出看到的一方面内容,我又进一步引导说:“看看哪个同学观察得更仔细,能够把自己看到的内容河北专业的癫痫病医院有哪些都说出来。”学生在小声交流后,纷纷发言,内容完整且趋于多方面了。我给与学生适当的鼓励后接着说:“我们今天要认识的4个生字朋友就藏在这幅画里面,你们想不想认识它们呀?”学生们跃跃欲试,学习兴趣高涨。在这个环节中,引导学生观察图画,不仅激发了学生的学习兴趣,同时也给学生提供了练习说话的媒介,训练了语言表达能力。

  二、教给学生识字的方法

  由于日、月、水、火这四个字全班同学都认识,但对于“象形文字”这个概念学生初次遇到,借助插图识字这种方法也是第一次遇到,所以在教学“日”的过程中,先让学生看图,说出图上画的是什么,然后出示古代人书写的日,让学生发现二者之间的相同之处,因为太阳是圆的所以古人把日也写成圆形的,并告诉学生这就是最早的文字,古人就是根据事物的外形样子画出文字的,字形与图有很大的相似性,而且图也充分表示字的意思。让学生初步感受到一幅图就是一个字,借助插图来认识汉字这种识字方法。学生在有了充分感知后教师再进行小结,这种一幅图就是一个字的文字叫做象形字。在学习“月”的时候,让学生先回忆刚才是如何学习“日”的。学生能够说出先看图再认字,那就让学生尝试用这种识字方法学习“月”。在教师引导下学生借助插图认识字形,了解字义。到“水”和“火”时,就让学生尝试借助插图独立分析字形字义了。识字教学对于低年级来说占有举足轻重的作用,所以学生掌握了识字方法以后,可以进行自主识字了,对于以后的阅读教学有很大的帮助了。外伤癫疯病吃的药有什么

  三、关注学生书写

  对于这四个字,学生都认识但真正能写好的不多,所以指导学生书写还是不容忽视的问题。在书写上我先让学生独立描一个,在描的过程中通过观察找到压线的笔画,这样能培养学生边描写边观察的习惯字的间架结构。之后再描写第二个进一步体会每一笔的位置,然后教师带着书写。不过在书写过程中我不是要求学生老师写一笔学生写一笔,我是让学生看老师把整个字都写完在动笔,这样学生能从整体上记忆字形。避免把汉字弄的支离破碎。

  反思这一节课的教学,给我一些启示:首先,作为低年级教师应注重培养学生良好的学习习惯,如认真倾听的习惯、积极思考的习惯、有序且认真观察的习惯、认真书写的习惯等。其次要在教学中注意培养学生的学习能力,如:语言表达的能力、小组合作的能力、想象能力、积累的能力等。再次要结合学生的年龄特点使练习、训练的形式多样化、趣味化,使学生乐此不疲,乐学其中。最后还要把教师的爱洒向每一个学生,用及时恰当的评价激发每一名学生,保护他们的自信心、好奇心。

  《日月水火》是小学语文一年级上册识字(一)中的.第四课,《日月水火》教学反思。这篇课文需要认读的生字都是象形字,让学生掌握我们人类的造字过程,体会人类造字的智慧。学习本课,主要从以下几个方面进行:

  一、兴趣是学习的动力

  “兴趣是最好的治疗癫痫病吃什么药比较好老师。”只有学生有了兴趣,就会有学习的动力。现在的学生识字量很大,简单的字都会读,在学习《日月水火》这篇课文中,面对大部分学生都熟识的生字进行教学时,主要从这两个方面入手:第一、在趣味故事中引导学生了解汉字的起源,认识象形字;第二、在了解象形字构字特点的基础上,引导学生将学习兴趣转化为探究动力,推动学生自主探究活动的开展,从而发现构字规律,产生识字兴趣。

  二、利用直观教具帮助识字

  针对学生的年龄特点和心理状态,我在课前精心地准备了一些直观教具(投影仪、图片、实物)来表现汉字的音形义,便于学生理解。化解了教学难度,提升了学习兴趣。

  三、分层教学,象形识字

  “日月水火”这四个汉字,全班大部分学生都已经认识,但对“象形字”这个概念学生初次遇到的情况,教学反思《《日月水火》教学反思》。在教学中不能平均使用力量,要分层教学。先让学生观看“日月水火”四个字汉字演变的动画,学生从实物,到甲骨文到小篆,逐步到现在的方块字,对汉字的演变有了一个整体的认知,对象形字有了更深的认识。同时,这个环节的设计,也给学生提供了练习说话的媒介,如“日像什么?”“月像什么?”训练了语言表达能力。

  在老师的引导下,学生深入认识了象形字,并且初步体验了象形字的识字方法。在此基础上,教师逐渐放手,还原学生主体地位,让学生在合作中癫痫病大发作能治愈吗实践探索、学习新知。学习“山石田禾”时,先让学生看象形字,猜一猜它表示的是什么事物?再让学生观察图画验证自己的猜想,最后再认识现在的方块字。样的目的在于引发学生的学习兴趣,当学生猜到的和看到的对上了时,他们会获得成功的喜悦。在老师引导学生观察字和图片时,让学生在对比中发现规律——字和图的相似处。学生不仅很容易记住,以后遇到这类字也会用象形的规律来学,进一步激发学生学习新生字的强烈愿望。

  四、培养良好的学习习惯

  作为低年级老师应注重培养学生良好的学习习惯,如认真倾听的习惯、积极思考的习惯、有序且认真观察的习惯、认真书写的习惯等、语言表达的能力、小组合作的能力、想象能力、积累的能力等。在课中随时提醒学生按要求做,用及时恰当的评价激发每一名学生,保护他们的自信心、好奇心。

  五、不足之处

  1.常规训练形式要多样化、趣味化。

  2.教完高年级,再教低年级,语速要调整,让学生听清,听懂。


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作者:不详 来源:网络
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